Plan de aceleración

Módulo de Introducción: Despeguemos hacia el éxito

Áreas
Subproyecto
Lenguaje
Matemáticas
Sociales
Ciencias naturales
1. El tema soy yo
Día 1
¡Hola curso!
Orden alfabético
Escritura de nombres.
Descripciones
Lista de nombres


Día 2
Mi grupo y yo
Escritura de nombres.
Oficios de relator.
Organización en grupo.
Organización de pupitres.
Cambios en la formación de grupos
Lista de normas.
Establecimiento de normas para trabajo en grupo

Día 3
Nombre de las personas
Orden alfabético.
Poemas
Nombres y cualidades
Fechas de cumpleaños.
Hacer una rueda.
Orden de las letras.
Reconocimiento de izquierda y derecha.
Orden en el conjunto de números naturales.
Diferencias de edades.
Figuras geométricas planas.
Tamaños de conjuntos
El registro civil

















































Áreas
Subproyecto
Lenguaje
Matemáticas
Sociales
Ciencias naturales
Día 4
Nombres propios
Cualidades personales
Unidades de tiempo(horas)
Relación parte todo
Longitudes
Figuras geométricas planas
Oficios de las personas de la casa
Historial personal


Día 5
Ven tú también
Invención de historias
Direcciones
Información en fichas (encuestas)


Día 6
¿cómo es la cosa?
Canciones
Avisos clasificados
Conteo de personas
Tabulación de encuestas
Círculo y esfera
Concepto de unidad , grupo
Edades


Día 7
Piensa en ti
Trabajo con textos
Comprensión de textos
Matrices
Números enteros y decimales (calificaciones)
Códigos
auto evaluación

¿Quién es él?
Día 1
¿Quién es él?

Observación y descripción
Cuentos con imágenes
Los grafittis
Figuras geométricas
Concepto de paralelismo
Concepto de diferencias
La ciudad y el campo
Respeto a la comunidad

Día 2
ET –El extraterrestre
Interpretación de textos
Figuras geométricas
Unidades de tiempo
Normas

Preservación del medio ambiente
Día 3
¿Quién es quién?
Organización de una obra de teatro
Lectura y comprensión de instrucciones
Matrices
Organización en grupos

Auto evaluación













Áreas
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Sociales
Ciencias naturales
Día 4
Señoras y señores
Divulgación de una obra de teatro
Historietas
Ubicación de sólidos en el espacio
Ubicación en planos
Derechos y deberes

Día 5
Yo tengo derechos
Historieta

Derechos y deberes
Derechos de los niños

Día 6
¡Eres todo un artista!
Presentación de obra de teatro
Expresión a través de dibujo
Paralelas
Elipse


Comunicación
Día 1
Vamos a archivar
Orden alfabético
Concepto de orden en un conjunto
Unión e intersección de conjuntos


Día 2
Juego con el diccionario
Uso del diccionario
Orden alfabético
Concepto de orden en un conjunto


Día 3
Al teléfono
Uso del directorio telefónico
Relación (nombre-número telefónico)


Día 5
¡Extra, extra!
El periódico
Diferentes tipos de textos (periodísticos)
Tabulación de información (índice)
Unidades monetarias


Día 6
Las noticias
Las noticias
Comprensión de textos periodísticos
Pares ordenados


Día 7
La televisión
Comunicación oral
Tabulación de información
Unidades de tiempo (horas)
Conjuntos y subconjuntos
Unión e intersección de conjuntos
Representación del par ordenado en el plano cartesiano
Análisis de opinión





Áreas
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Matemáticas
Sociales
Ciencias naturales
Día 7
De nuevo, ¡artistas!
Comunicación oral y escrita en formato de programa de TV:
Organización de información
Ubicación en el tiempo y en el espacio


la línea de llegada
Día 1
Cruzar la línea de llegada
Producción de textos: invitación
Conjuntos y subconjuntos
Organización de una fiesta
Planeación y asignación de responsabilidades

Día 2
Cruzar meta
Comunicación oral
Matriz
Auto evaluación






























Proyecto 1: ¿Quién soy yo?


Áreas
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Lenguaje
Matemáticas
Sociales
Ciencias naturales
Descubrir la identidad
Día 1
Descripción personal: dibujo
Significado de palabras
Número de sílabas de las palabras
“m” antes de “b” y de “p”
Medidas: peso y estatura
Uso del número para cuantificar hechos, objetos y personas
Características personales
Autobiografía
El crecimiento: peso y medidas de un bebé
Día 2
Nombres propios y nombres comunes
Elaboración de carteleras
Concepto de sustantivos propios y sustantivos comunes
Asociación entre figuras y palabras
Alfabeto
Absurdos
Reorganización de frases
Apodos
Elaboración de texto: historia personal
Registro de información en tablas y fichas
Uso de fechas
Comparación de magnitudes
Ordenación de cifras
Arreglos de objetos en un espacio
Autobiografía
Conocimiento del registro civil
Cumpleaños de los compañeros
Documento de identificación

Día 3
Preferencias personales
Lectura y comprensión de textos
Elaboración de un calendario
Significado de palabras
Ordenación de información
Unidades de tiempo: día, semana, quincena, mes, año, horas
Concepto de mitad y cuarta parte
Concepto de bimestre, trimestre y semestre
Registro de información en fichas
Documento de un ciudadano
Elaboración de un calendario
Concepto de año bisiesto
Características personales
Conocimiento de las características de los demás





Áreas
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Sociales
Ciencias naturales
Día 4
Lectura y comprensión de textos
Plural de frases
Unidades de longitud y de masa
Historia de la medición
Concepto de peso y de medida
Equivalencia entre kilos y gramos
Ordenación de elementos
Operaciones con unidades de medida
Concepto de mitad
Instrumentos de medición
Unidades de medida: pulgadas, cuarta, pie, paso, mano, codo y yarda
Medición

Elaboración de un carnet escolar
Documento de un ciudadano: tarjeta de identidad
autobiografía

instrumentos de medición
historia de la medición y de los instrumentos de la medición
Día 5

Realización de seminario: presentación de libros leídos
Elaboración de carteleras
Medición
Equivalencia entre metros y centímetros
Ordenación de información
Comparación de magnitudes

Historia de vida
Instrumentos de la medición
Mi familia y yo
Día 1
Representación gráfica de la familia (dibujo)
Elaboración de cartelera
Lectura y comprensión de textos
Uso de signos de puntuación
Registro de información en fichas
Relación entre dos tipos de información
Conteo
Registro de información en gráficas
Comparación de magnitudes

La familia miembros y roles






Áreas
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Lenguaje
Matemáticas
Sociales
Ciencias naturales
Día 2
Escritura de textos: cartas
Estructura de una carta
Uso de símbolos para relacionarlos con elementos de un texto escrito
Diligenciamiento de un sobre
Registro de información en fichas
Operaciones con fechas
Comparación de magnitudes de tiempo (fechas)
Ordenación de números
Concepto de unidad decena
La familia: roles y miembros
Envíos por correo

Día 3
Lectura y comprensión de textos: cuentos, diálogos y poemas
Significado de palabras y expresiones
Elaboración de texto: diálogo
Diligenciamiento de formularios

Sumas
Solución de problemas con estructuras adictivas
Concepto de unidad y decena
Ordenación de información
Árbol geológico
Concepto de generación
Responsabilidades de la familia
Anécdotas de la familia

Día 4
Realización de un debate
Lectura y comprensión de textos
Nombres de sentimientos
Clasificación de palabras según número de sílabas
Registro de información en fichas
Noción de ingresos y egresos
Solución de problemas aditivos y multiplicativos
Noción de mitad
Responsabilidades y funciones de la familia
Cómo contribuir a la economía familiar
Planeación de los gastos familiares
Expresión de sentimientos y sueños propios
Juegos tradicionales de la infancia

Día 5
Elaboración de carteles
Elaboración de frases

Concepto de ingreso familia, economía, cooperación, solidaridad, minga
Roles de la familia






Áreas
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Lenguaje
Matemáticas
Sociales
Ciencias naturales
2. Alimentación y calidad de vida
Día 1
· Uso de la “c” y la “s”
· Búsqueda de palabras en sopas de letras
· Elaboración de un texto carta
· Registro de información en fichas

· Alimentación y su relación con la calidad de vida
· Importancia de la leche materna
· Lactancia
· Concepto de alimentación balanceada
· Clasificación de alimentos: constructores, energéticos, reguladores
Día 2

Exposición verbal: argumentación
Lectura y comprensión de texto: historieta (tira cómica)
Elaboración de texto: diálogo
Tiempos verbales: presente y pasado
Lectura y comprensión de textos: recetas
Lectura de información contenida en tablas
Solución de problemas aditivos
Formulación de problemas aditivos

Las vitaminas
Importancia de una buena nutrición
Grupos de alimentos
Día 3

Lectura y comprensión de textos: historieta
Comparación de magnitudes
Proporciones
precios

Noción de calorías
Valor energético de los alimentos
Alimentación balanceada
Día 4
Singular y plural de frases
Elaboración de texto carta
Comparación de magnitudes
proporciones
Solución de problemas aditivos y multiplicativos
Valor de un mercado
Diligenciamiento de tabla
Precio de compra y precio de venta

Noción de calorías
Relación entre calorías y obesidad
Necesidades energéticas
Relación entre necesidades cáloricas y clima





Áreas
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Lenguaje
Matemáticas
Sociales
Ciencias naturales


promedio


Día 5
Elaboración de texto: nota
Elementos para elaborar una nota
Elementos para la elaboración de un cartel para un evento
Elementos para la elaboración de una invitación
El acento (sílaba tónica)
División de palabras en silabas
Clasificación de palabras según su número de sílabas



Día 6
Dibujos de contornos –figuras humanas-
Lectura y comprensión de textos: leyendas
Usos del verbo “haber”
Clasificación de las palabras por su número de silabas
Clasificación de palabras según el acento
Nombres propios

Leyenda de la yuca
Sistema digestivo
Día 7
Clasificación de palabras según sus sílabas tónicas
Preparación de una feria
Lectura y comprensión de textos: tiras cómicas
Lectura y comprensión de textos: recetas


Higiene bucal
dentición



Áreas
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Lenguaje
Matemáticas
Sociales
Ciencias naturales
Día 8
Elaboración de dibujo (ilustración)
Lectura y comprensión de textos: recetas
Conteo
Relación entre conteo y unidades de tiempo
Relaciones entre medidas de peso
Costos por unidades de peso
Elaboración de problemas aditivos y multiplicativos
Matrices
Formulación de problemas

Pulsaciones
Ritmo cardiaco
Experimentación pulsaciones en estado de reposo y después de actividad física intensa
Sistema circulatorio
Sistema respiratorio
Día 9
Realización del mercado
Listas de precios
Unidades de medida
Interacción con los compañeros
Valor nutricional de los alimentos

Día 10
Realización de debates
Elaboración de informe de evaluación

Trabajo en grupo



















Proyecto 2: La escuela, espacio de convivencia



Áreas
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Lenguaje
Matemáticas
Sociales
Ciencias naturales
Mi escuela ayer
Día 1
Lectura y comprensión de textos
Familias de palabras
Registro de información en tablas
Los números, cifras y dígitos
Clases y órdenes
Unidades, decenas y centenas
Historia de la escuela
Formas de recolección de información sobre la historia de la escuela

Día 2
Entrevistas a distintos personajes de la escuela
Lectura y comprensión de textos: propaganda
Elaboración de texto: tarjeta de invitación
Ortografía: uso de la “c” y la “s”
Registro de información en tablas
Comparación de magnitudes
Representación de los números en recta numérica o numerada
Números consecutivos y antecesores
Técnicas para obtener información (entrevistas, análisis de documentos)
Elaboración de línea de tiempo

Día 3
Diseño y realización de entrevistas
Revista o periódico escolar
Elaboración de invitaciones
Lectura y comprensión de textos
Palíndromos y capicúas
Sinónimos
Significado de las palabras
Orden para escribir un texto

Representación de números en recta numérica o numerada
Organización de información en orden cronológico
Líneas de tiempo
Sumas y restas
Números consecutivos y antecesores
Orden ascendente y descendente
“Redondeo de cifras”
Elaboración de línea de tiempo con hechos seleccionados
Análisis de la situación de la escuela con base en los hechos significativos



Áreas
Subproyecto
Lenguaje
Matemáticas
Sociales
Ciencias naturales
Día 4
Historia de la escuela
Elaboración de texto: carta
Tabulación de información
Solución de problemas con sumas y restas
Presentación de la historia de la escuela a través de la línea del tiempo

Día 5
Diligenciamiento de formato de auto evaluación
Registro de información en tablas

Auto evaluación de actividades

La escuela que tengo hoy
Día 1
Observación y toma de notas
Familias de palabras
Registrar información en una tabla
Observación y conteo
Elaboración de maquetas
Algunos sólidos y sus propiedades: prisma, cilindro, pirámide, cono
Ejercicio con sumas y restas
Los puntos cardinales

Día 2
Lectura y comprensión de textos
Identificación de diferentes tipos de textos: narración, diálogo y descripción
Reorganización de frases
Antónimos
Elaboración de planos y maquetas
Escalas en los planos y maquetas
Largo y ancho de figuras bidimensionales
Figuras tridimensionales
Algunos sólidos y sus propiedades: esfera y cubos
Semejanza entre figura y sólidos
Los puntos cardinales oriente y occidente
Movimientos de la tierra

Día 3
Dramatización
Lectura y comprensión de texto: poema
Personificación
Participio
Sustantivos
adjetivos
Registro de información en tablas
Rectas perpendiculares
Rectas paralelas
Elaboración de planos
Representación de un espacio
Puntos cardinales: norte y sur
Representación gráfica de los cuatro puntos cardinales





Áreas
Subproyecto
Lenguaje
Matemáticas
Sociales
Ciencias naturales
Día 4

Uso de símbolos, iconos y señales
Clasificación de palabras según número de sílabas
Clasificación de palabras según sílaba acentuada
Palabras esdrújulas
Adjetivos
Líneas perpendiculares y paralelas
Unidades, decenas y centenas
Registro de información en tablas
Elaboración de planos: calles y carreteras
Uso de convenciones en los planos
Representaciones de objetos a través de iconos

Día5

Exposición
Dramatización
Organización de objetos en espacios
Registro de información en tablas


La escuela que deseo: un espacio de convivencia
Día 1
Lectura y comprensión de textos: narraciones, proverbios
Siglas
Señales
Registro de información en tablas
Sumas
Orden ascendente y descendente
Concepto de convivencia
Diagnostico de los problemas de convivencia
Normas de convivencia

Día 2

Señales
Funciones de las señales de tránsito
Pasado de los verbos
Ortografía palabras con “b” o “v”; “c” con sonido de “s” o “k”; “z” con sonido de “s”, “h” inicial y “m” antes de “p” y “b”
Adjetivos
Adición, sustracción, multiplicación y división
Registro de información en tablas
Normas de convivencia
Derechos y deberes
Manual de convivencia
Elaboración de reglas de juego

Día 3

Presentación de información en mural
Escritura de textos: derechos y deberes en diferentes contextos
Registro de información en tablas
Adición, sustracción, multiplicación y división

Conflictos de convivencia
El ejercicio de la votación
Derechos y deberes




























































Áreas
Subproyecto
Lenguaje
Matemáticas
Sociales
Ciencias naturales
Día 4
Divulgación de normas
Resumen de un texto
Clasificación de las palabras según número de sílabas
Clasificación de las palabras según la sílaba acentuada
Sufijos
Registro de información en tablas
Adición y sustracción
Normas de convivencia
Planeación de actividades
Declaración de los derechos de los niños
Reglas de juego

Día 5
Elaboración de un informe narrativo
Registro de información en tablas
Registro de información en gráficas de barras
Operaciones
Gráficas de barras
Adición, sustracción, multiplicación y división


La escuela que deseo: un lugar bonito y agradable

Día 1
Realización de debates
Elaboración de un plan de trabajo
Lectura y comprensión de textos
Registrar información en fichas de observación
Lectura y comprensión de esquemas
Tiempos verbales: pasado, presente y futuro
Registro de información en tablas
Medición de superficies
Áreas de superficies planas
Solución de problemas con estructuras adictivas (sumas y restas) y multiplicativas (multiplicaciones y divisiones)
Observación del entorno físico escolar
Organización de grupos de trabajo



Áreas
Subproyecto
Lenguaje
Matemáticas
Sociales
Ciencias naturales
Día 2

Análisis de información contenida en fichas
Realización de debates
Registro de información en tablas
Cálculo de áreas de superficies planas
Solución de problemas con estructuras aditivas (sumas y restas) y multiplicativas (multiplicaciones y divisiones

Ventaja de la pintura para la conservación de materiales y superficies
Día 3
Realización de debates
Registrar información en fichas
Significado de palabras
Familias de palabras
Conjugación del verbo “hacer” en presente pasado y futuro
Adivinanzas
Plural de frases

Bases para la elaboración de un presupuesto
Solución de problemas con estructuras aditivas y multiplicativas
Cálculos de áreas
Operaciones con números decimales
Comparación de magnitudes
Registro de información en tablas
Identificación de profesiones u ocupaciones a través de las actividades que realizan
Identificación de materiales para realizar actividades
Día 4

Elaboración de un proyecto
Relato verbal de la observación de una actividad
Elaboración de carteles
Elaboración de una carta
Elaboración de un informe
Elaboración de un presupuesto
Solución de problemas con estructuras aditivas (sumas y restas) y multiplicativas (multiplicaciones y divisiones)



Día 5

Presentación de una propuesta
Registro de información en tablas

Evaluación de avances y dificultades

Proyecto 3: EL LUGAR DONDE VIVO


Áreas
Subproyecto
Lenguaje
Matemáticas
Sociales
Ciencias naturales
La dirección de mi casa
Día 1
Lectura e interpretación de canciones
Significado de expresiones
Uso de tiempos verbales en frases
Figuras literarias
Abreviaturas
Diligenciamiento de sobres
Registro de información en tablas
Escritura de direcciones
Números hasta cinco cifras
Solución de problemas con estructuras aditivas (sumas y restas) y multiplicativas (multiplicaciones y divisiones)
Lectura y escritura de números de cuatro y cinco cifras
Unidades, decenas y centenas de mil
Concepto de calle, barrio, ciudad, departamento, distrito, región, país
Capitales de los departamentos
Ubicación de Colombia en el mundo
Elementos del paisaje urbano
Contaminación
Día 2
Lectura de planos
Familias de palabras
Antónimos

Representación gráfica de calles, carreras y barrios
Orientación espacial: calles y carreras
Ubicación de puntos en un plano
Lectura de direcciones
Números de cinco cifras: valor de posición
Valor absoluto y valor relativo
Adiciones y sustracciones
Concepto de parque, barrio, avenida, cuadra
Las direcciones





Áreas
Subproyecto
Lenguaje
Matemáticas
Sociales
Ciencias naturales
Día 3

Seguimiento de instrucciones escritas
Elaboración de texto: poema
Orden alfabético
Poemas
Nombres y cualidades
Registro de información en tablas
Fechas de cumpleaños
Elaboración e interpretación de mapas y planos
Ubicación de direcciones en un mapa
Identificación y caracterización del vecindario de los estudiantes
Elaboración de una encuesta de opinión

Día 4
Lectura y comprensión de textos: cuento y poema
Plural de frases
Registro de información en tablas
Registro de información en gráficas
Conocimiento del barrio o vecindario
Concepto de calidad de vida
Lectura de planos

Día 5
Elaboración de una solicitud ciudadana
Escritura de frases según modelo
Conteo de información
Gestión para la solución de problemas del vecindario
Definición de ciudadano


El trabajo y la producción de riqueza
Día 1

Elaboración de un periódico mural
Conocimiento de la estructura de los periódicos y de los textos periodísticos
Secciones de un periódico
Lectura y comprensión de textos
Significado de palabras
Registro de información en tablas
Solución de problemas aditivos y multiplicativos
Transformación de miles a valores absolutos
Cálculo de promedio
Realización de entrevista: profesiones y ocupaciones
análisis de un carnet de empresa

Día 2
Lectura y comprensión de textos avisos clasificados
Tipos de textos periodísticos
Registro de información en tablas
Solución de problemas aditivos y multiplicativos
Análisis de profesiones y ocupaciones
Noción de derecho al trabajo





Áreas
Subproyecto
Lenguaje
Matemáticas
Sociales
Ciencias naturales

Elaboración de textos: aviso clasificado
Comparación de magnitudes
Elaboración de línea de tiempo
“Redondeo” de números
Conteo de información
Conceptos de década y siglo
Visita y observación de diferentes lugares de trabajo
Realización de entrevista: información sobre niños trabajadores


Día 3
Elaboración de un periódico mural
Lectura y comprensión de textos periodísticos
Siglas
Significado de expresiones
Sustantivos y adjetivos
Adjetivos y adverbios
Sufijos “dad” y “mente”
Búsqueda de información en las diferentes secciones de un periódico

Código del menor: trabajo de niños y adolescentes
Realización de entrevista: actividades de un comerciante y de un dueño de fabrica

Día 4

Significado de expresiones
Comprensión de texto: propaganda
Familias de palabras
Sustantivos y adjetivos
Registro de información en tablas
Solución de problemas aditivos y multiplicativos
Conceptos: pago de contado, crédito y descuentos
Porcentaje
Equivalencia entre porcentaje y fraccionarios

Derechos del consumidor
Influencia de la propaganda en las decisiones de las personas

Día5
Elaboración de periódico mural
Lectura y comprensión de textos: poema
Significado de palabras y expresiones

Encuesta de opinión periódicos





Áreas
Subproyecto
Lenguaje
Matemáticas
Sociales
Ciencias naturales
Juegos al aire libre
Día 1
Lecturas y comprensión de textos: estribillos y sonsonetes
Imitación teatral de estribillos y sonsonetes
Noción de rima
Lectura y comprensión de textos: instrucciones
Elaboración de texto: reglas de un juego
Lectura e interpretación de información contenida en tablas
Solución de problemas aditivos y multiplicativos
Comparación de magnitudes
Diferentes tipos de juegos y sus reglas

Día 2


Elaboración de carteleras
Lectura y comprensión de textos: narrativos
Tiempos verbales
Adjetivos y sustantivos
Reorganización de frases
Registro de información en tablas
Figuras geométricas bidimensionales (polígonos)
Escalas
La simetría y la proporcionalidad
Noción de triangulo, cuadrilátero, pentágono y hexágono
Rectas perpendiculares
Uso de la escuadra
Medición

Historia de las cometas
Elaboración de una cometa
Noción de equilibrio
Noción de simetría
Consecuencias de elevar cometas cerca de estaciones eléctricas
Día 3

Elaboración de carteles
Lectura y comprensión de textos narrativos
Significado de palabras y expresiones
Partes de un texto: principio, medio y fin
Diminutivos
Familias de palabras
Usos de la “s”, “c” y “z”
Escritura de frases acordes con ilustraciones
Trazo de polígonos
Uso de regla y escuadra para trazo de polígonos
Noción de polígonos: rombo
Noción de diagonal de un polígono
Solución de problemas aditivos y multiplicativos


Requisitos para elevar una cometa



Áreas
Subproyecto
Lenguaje
Matemáticas
Sociales
Ciencias naturales
Día 4

Comprensión de frases
Significado de palabras
Organización y realización de exposición
Elaboración de texto: instrucciones
Cálculo de perímetro
Solución de problemas aditivos y multiplicativos


Confección de cometa
Elaboración de un remolino o ringlete
Noción de aire en movimiento (viento)
Relación entre tamaño, tipo de materia, fuerza del viento y desempeño del remolino (ringlete)
Día 5
Seguimiento de instrucciones


Diferencias de clima y estaciones
Realización de experimentos para entender la noción de viento
Noción de temperatura
¡salud es vida!
Día 1
Semejanzas y diferencias entre textos
Elaboración de carteleras
Lectura y comprensión de textos
Significado de palabras y expresiones
Elaboración de diagramas
Prefijo “in” e ”im.”
Registro e información en tablas
La salud: derecho y deber del ciudadano
Servicios de salud preventivos y curativos
La salud en casa

Noción de salud y medios para conservarla
Conceptos de salud física, salud mental y salud social
La salud en casa
Noción de vacunas
Prevención accidentes domésticos

Día 2
Prefijo “anti”
Elaboración de texto argumentativo
Interpretación de información presentada en tablas
Registro de información en tablas
Solución de problemas aditivos y multiplicativos

Campañas de vacunación

Prevención de enfermedades
Condiciones para una buena salud
Noción de vacunas
Lectura de carnet de vacunación
Servicios prestados en el puesto de salud




Áreas
Subproyecto
Lenguaje
Matemáticas
Sociales
Ciencias naturales
Día 3
Elaboración de textos informativos
Elaboración de carteles
Lectura y comprensión de texto descriptivo
Significado de palabras y expresiones
Registro de información en tablas
Unidades de temperatura (grados)
Cálculo de promedio
“ Redondeo” de números
Comparación de magnitudes
Noción de décimo
Solución de problemas aditivos y multiplicativos
Trabajo con padres de familia: divulgación de servicios prestados por el puesto de salud
Noción de temperatura corporal
Conocimiento del termómetro
Conocimiento de plantas medicinales
Día 4
Elaboración y organización de fichas
Lectura y comprensión de texto descriptivo
Elaboración de una tira cómica (historieta)
Elaboración de cartelera
Registro de información en tablas

Conocimiento de plantas medicinales
Contaminación por piojos
Día 5
Realización de dramatizaciones


Muestra de plantas medicinales
Preparación de remedios caseros







Proyecto 4: MI CIUDAD

Áreas
Subproyecto
Lenguaje
Matemáticas
Sociales
Ciencias naturales
Promocionar mi Ciudad
Día 1
Lectura y comprensión de textos: folletos turísticos
Comunicación verbal: descripción
Lectura y comprensión de textos narrativos
Significado de palabras y expresiones
Información turística
Registro de información en tablas
Interpretación de información contenida en gráficas de barras
Cálculos de porcentajes
Solución de problemas aditivos y multiplicativos
Unidades de longitud el kilómetro
Noción de ciudad
Noción de turismo
Análisis de aspectos interesantes de la ciudad
Noción de población urbana y población rural
Noción de municipios vecinos
Noción de importancia relativa de ciudades
Medios de transporte
Vías de acceso

Día 2
· Elaboración de mapa
· Uso de convenciones en los mapas
· Lectura y comprensión de textos: leyendas
· Uso de sinónimos
· Anécdotas
· Tiempos verbales: pasado, presente y futuro
· Concepto de diámetro y radio
· Concepto de circunferencia y círculo
· Registro de información en tablas
· Unidades de longitud
· Relación entre longitudes y unidades de medida
· Noción de división política (municipios y departamentos)
· Noción de zona urbana y zona rural
· Noción de veredas e inspecciones de policía
· Elaboración de mapa
· Elaboración de historia del municipio
· Experimentos: proyección de figuras tridimensionales
Día 3
Anécdotas
Elaboración de historietas (tiras cómicas)
Lectura y comprensión de textos: leyendas
Los gentilicios
Topónimos
Sinónimos y antónimos
Registro de información en tablas
Riquezas naturales de un municipio

Elementos del paisaje natural


Áreas
Subproyecto
Lenguaje
Matemáticas
Sociales
Ciencias naturales
Día 4
Elaboración e ilustración de texto: folleto promocional
Lectura y comprensión de texto
Solución de problemas aditivos
Registro de información en tablas
Concepto de círculo y circunferencia
Noción de zona urbana y zona rural
Actividades comerciales, industriales y de servicio


Día 5
Elaboración de texto descriptivo
Noción de párrafo
Imitaciones
Signos de puntuación
El género femenino y masculino
Lectura y análisis de información presentada en gráficos
Comparación de magnitudes
Medida de superficie: hectárea
Solución de problemas aditivos y multiplicativos
Actividades comerciales, industriales y de servicio
Actividades artesanales
Ramas de la industria nacional
Productos agrícolas
Relación entre zonas urbanas y rurales
Noción de turismo ecológico
Voces de los animales
Descripción de animales
Día 6
Elaboración de texto descriptivo e ilustración
Elaboración de propaganda
Significado de palabras y expresiones
El número: singular y plural
Completación de frases
Registro de información en tablas
Actividades de las zonas rurales: agricultura y ganadería
Productos agropecuarios
Ferias y fiestas agrícolas y ganaderas
Manifestaciones culturales
Productos derivados de la leche
Productos agropecuarios
Productos derivados del maíz
Usos de productos agropecuarios
Especies de animales
Tipos de ganado
Día 7
Elaboración de texto: nota informativa
Uso de la mímica
Lectura y comprensión de texto
Reorganización de frases
Tiempos verbales

Unidades de longitud
Múltiplos y submúltiplos del metro
Relación entre longitudes y unidades de medida
Registro de información en tablas

Actividades culturales
Carnavales y festivales


Áreas
Subproyecto
Lenguaje
Matemáticas
Sociales
Ciencias naturales
Día 8
Realización de dramatizaciones
Registro de información en tablas
Equivalencias entre las unidades de longitud
Múltiplos y submúltiplos
Del metro
Escala numérica
Cálculo de distancia
Atención a los turistas
Gobierno municipal (alcalde, secretarios y concejales)
Cálculo de distancias sobre mapas

Día 9
Realización de debate (seminario)
Elaboración de textos argumentativos
Diseño de folleto turístico
Lectura y comprensión de textos: folletos turísticos

Impuestos cobrados por el municipio
El turismo como fuente de riqueza
Presupuesto municipal
Recursos para salud y educación
Competencias de la alcaldía
Validación del folleto turístico con diferentes personas del municipio


Día 10
Elaboración de folletos turísticos

La alcaldía municipal
Turismo fuente de riqueza

3. La construcción del bienestar de la ciudad
Primera parte: la energía eléctrica

Día 1

Elaboración de carteleras
Seguimiento de instrucciones
Solución de crucigramas
Clasificación de palabras por el número de sílabas
Clasificación de palabras según el acento
Reglas ortográficas para tildes en palabras graves y esdrújulas
Elaboración de reglas ortográficas
Significado de palabras
Familias de palabras
División en sílabas
Registro de información en tablas
Unidades de potencia: vatio
Solución de problemas aditivos y multiplicativos
Los servicios públicos. La energía eléctrica
Experimento: el circuito eléctrico
Fuentes de energía
Energía eléctrica
Buenos y malos conductores de electricidad
Representación gráfica de un circuito eléctrico
Funciones de las partes de un circuito eléctrico
Día 2
Lectura y comprensión de textos: recibo de energía
Textos científicos
Significado de palabras y expresiones
Familias de palabras
Registro de información en tablas
Interpretación de información cuantitativa contenida en recibos de servicios públicos
Comparación de magnitudes
Unidades de potencia: el kilovatio
Solución de problemas aditivos y multiplicativos
Los servicios públicos: la energía eléctrica
Beneficios de de la energía eléctrica para las personas y las ciudades
Uso de las diferentes
Formas de energía
Concepto de descarga eléctrica
Medidas preventivas para evitar descargas eléctricas
Medición de consumo de energía eléctrica
Manifestaciones de la electricidad
El pararrayos
Transporte de la energía eléctrica
Transformación de la energía eléctrica
Día 3
Elaboración de cartelera
Lectura y comprensión de textos
El acento y la tilde

Los servicios públicos: el acueducto
El alumbrado público
Segunda parte: el acueducto y el alcantarillado
Día 4
Presentación de información en esquemas
Significado de expresiones
Reglas ortográficas: palabras agudas
Prefijos “deci”, “centi”, “mili”
Registro de información en tablas
La mitad, la cuarta parte y tres cuartas partes
Medidas de capacidad: el litro
Medidas de peso: el gramo
Medidas de longitud: el metro
Submúltiplos del metro, gramo y litro
Equivalencias de medidas
Los servicios públicos: el acueducto
Abastecimiento de agua
Uso racional del agua
Tratamiento del agua
Enfermedades derivadas de la falta de tratamiento del agua
Preparación del suero casero
Medidas para disminuir el consumo del agua

Áreas
Subproyecto
Lenguaje
Matemáticas
Sociales
Ciencias naturales
Día 5

Lectura y comprensión de textos: poemas y canciones
Usos del “por que”
Lectura y comprensión e ilustración de textos
Significado de palabras y expresiones

los servicios públicos: el acueducto
vasos comunicantes

Día 6
Lectura y comprensión de textos: instrucciones
Lectura y comprensión de textos científicos
Adjetivos y sustantivos
Sufijos “eza”
Tiempos verbales
Significado de palabras y expresiones
Escritura de frases usando diferentes tiempos verbales
El metro cúbico
Construcción de un cubo
Concepto de aristas
Decímetro cúbico
Equivalencia entre dm3 y litro
Figuras tridimensionales
Metro cúbico
Cálculo de volumen de sólidos
Registro de información en tablas
los servicios públicos: el acueducto
Tratamiento del agua
Lavado de tanque de agua
Enfermedades causadas por virus
El dengue
Día 7
Significados de palabras y expresiones
Sustantivos y adjetivos
Sufijos “ez” y “eza”
Lectura y comprensión de textos: recibo de servicios públicos
Elaboración de texto argumentativo
Uso de los “por que”





Interpretación de información cuantitativa en un recibo de agua
Los servicios públicos: la red del alcantarillado
Construcción y desinfección de un pozo séptico
Parásitos
Procedimientos para la filtración de agua
Las mascotas. cuidado

Áreas
Subproyecto
Lenguaje
Matemáticas
Sociales
Ciencias naturales
Tercera parte las basuras
Día 8
Significado de palabras
Elaboración de texto: interpretación de significados
Solución de crucigramas
Elaboración de texto descriptivo
Registro de información en tablas

Peligro de los basureros
Basura y contaminación
Tiempos de descomposición de diferentes tipos de materiales
Enfermedades provenientes de basureros y formas de transmisión


Día 9
Lectura e interpretación de textos: folletos
Ortografía: reglas de acentuación
Uso de símbolos para la elaboración de historietas

Tipos de basuras depositadas en las calles y caminos
Elaboración de proyecto de reciclaje de basuras
Noción de reciclaje de basuras
Noción de reutilización de materiales
Productos de reciclaje del papel

Día 10
Elaboración de carteles informativos
Los colores del reciclaje
Semejanzas y diferencias entre dos ilustraciones

Reciclar: responsabilidad social
Reciclar la basura
Clasificación de basuras






















La Colombia de todos nosotros

Áreas
Subproyecto
Lenguaje
Matemáticas
Sociales
Ciencias naturales
1.Colombia en mapas
Día 1
· Uso de diferentes estrategias de comunicación: preparación de un programa deportivo para la televisión
· Uso de sinónimos
· Elaboración de descripción de una ilustración
· Los sonidos de la “r” de acuerdo con su posición en la palabra
· División de palabras en sílabas
· Organización en grupos de trabajo
· Resta de unidades de tiempo (años)
· Términos de una sustracción (minuendo, sustraendo, resta o diferencia)
· Análisis de información presentada en una tabla
· Términos de una suma (sumandos y suma total)
· Sumas y restas usando el cuadro posicional
· Registro de información en tablas
· Ubicación de Colombia en el globo terráqueo y en mapamundi
· Puntos cardinales(rosa de los vientos)
· Líneas: Ecuador, Trópico de Cancer y de Capricornio
· Ubicación de países en el mapa de Sudamérica
· Ubicación de las costas atlántica y pacífica en el mapa de Colombia
· Historia del descubrimiento de Colombia
· División política de Colombia

Día 2
Tiempos verbales (presente, pasado y futuro)
Clasificación de las palabras de acuerdo con la sílaba acentuada ( agudas y graves)
División de palabras en sílabas
Palabras con “s”,”c” y “z”
Sufijo “azo” para aumentativos
Pronombres
Lectura de las horas en un reloj
Memoria y concentración (juego “concéntrese”)
Identificación de figuras geométricas (rectángulo, cuadrado, triángulo, circunferencia, círculo)
Eje de simetría
Ángulos rectos, agudos y obtusos
Rectas perpendiculares (vértice, lados y región angular y restas no
Ubicación de departamentos en el mapa de Colombia
Breve historia de la colonia
Ramas del poder público (ejecutiva, legislativa, judicial), e identificación de sus representante


Áreas
Subproyecto
Lenguaje
Matemáticas
Sociales
Ciencias naturales
Día 2

Perpendiculares
Medición de ángulos (grados)
Registro de información en tablas
Propósito de la constitución política
Capitales de los departamentos

Día 3
Lectura y comprensión de textos
Elaboración de textos: convocatoria, y noticia para la televisión
Regla ortográfica para tildar (o no) las palabras agudas
Expresiones que explican un nombre propio
adverbios

identificar el mayor y el menor en una lista de números
lectura de información en gráfico circular (torta)
sector de un círculo
representación de información en gráficos circulares
Razas (blanca, negra, indígena)
Presencia de las diferentes razas en la historia de Colombia
División de Colombia en regiones
Distribución de la población Colombiana en las cinco regiones

Día 4
Búsqueda de significado de las palabras en diccionario
Prefijos: “des”,”in”, “ante”,”anti”, “infra”, “tele”, “agro”, “agri”, “micro”, “macro”,”hiper”, “super”,”mini”, “multi”
Elaboración de un texto: propaganda
Encontrar palabras en una sopa de letras

Interpretación de información contenida en un gráfico de barras
Noción de proporciones en un gráfico de barras
Medios de transporte ( terrestre, férreo, aéreo, marítimo y fluvial)
Lectura de mapa de carreteras de Colombia

Día 5
Diseño y presentación de un programa deportivo para la televisión
Formas y medios de comunicación

· Medios de comunicación
· Identificación de ocupaciones relacionadas con los medios de comunicación












Áreas
Subproyecto
Lenguaje
Matemáticas
Sociales
Ciencias naturales
2. Colombia cultural
Día 1
Organización de un espectáculo circense
Elaboración de cartelera
Comprensión de texto: (poema)
Elaboración de un texto (descripción)
Ilustración de un texto
Escritura y manifestación de un chiste
Tiempos verbales (presente, pasado y futuro)
Lectura de información en una tabla
Resolución de problemas con estructuras aditivas y multiplicativas
Resolución de problemas con unidades de tiempo
Resolución de problemas con unidades monetarias
Diferentes manifestaciones culturales
El espectáculo circense como manifestación cultural
Tipos de vivienda

Día 2
Lectura y comprensión de texto: receta de cocina
Presentación de chiste
Significado de palabras y expresiones
Familias de palabras
Elaboración de frases con adverbios
Solución de crucigramas
Resolución de problemas con unidades monetarias

Comidas típicas de las diferentes regiones
Elaboración de paletas
Día 3
Escritura y presentación de un chiste
Canto, baile y mímica
Uso de pronombres
Elaboración de un texto: autoevaluación de las actividades realizadas por el grupo

Resolución de problemas con unidades de tiempo
Uso de números romanos
Organización de una serie numérica en orden ascendente
Elaboración de una línea de tiempo




Ritmos y bailes típicos de Colombia
Culturas indígenas de Colombia
Películas, programas y espectáculos favoritos de los niños


Áreas
Subproyecto
Lenguaje
Matemáticas
Sociales
Ciencias naturales
Día 4
Artículos definidos e indefinidos
Escritura de textos
Uso de sinónimos
Lectura de texto: historieta
Elaboración escrita de un mito o leyenda

Mitos y leyendas Colombianos
Juegos y pasatiempos de diferentes regiones de Colombia

Día 5
Escritura de texto: autoevaluación

Realización de un espectáculo circense que incluye diferentes manifestaciones culturales
Elaboración de una autoevaluación

4. Colombia regional
Día 1
Significado de palabras y expresiones
Uso del prefijo ”re”
Reordenar frases sin alterar su sentido
Elaboración de dibujos de elementos del paisaje natural

Fiestas en las diferentes regiones de Colombia
Juego de carreras con la participación de los grupos
Identificación de las cinco regiones naturales de Colombia
Ubicación de las regiones de Colombia en el mapa
Ilustración con elementos del paisaje natural

Día 2
Uso de pronombres
División de palabras en sílabas y clasificación según número de
Análisis de información numérica
Ubicación de la región caribe en el mapa


Áreas
Subproyecto
Lenguaje
Matemáticas
Sociales
Ciencias naturales

Silabas y acento
Uso de adjetivos
Diptongos
Singular y plural
Presentada en tablas
Solución de problemas con estructuras aditivas
Solución de problemas con unidades de tiempo
Comparación de datos numéricos y realización de inferencias
Comparación de magnitudes
Redondear números a miles
De Colombia
· Departamentos y capitales de la región Caribe
· Paisaje natural de la región Caribe: relieve, ríos, clima, playas, desierto, reservas naturales
· Elaboración del mapa de la región Caribe

Día 3
Elaboración de cartelera
Simulación de una escena de una feria
Uso de sinónimos
Diptongos
Combinaciones de vocales que no son diptongos
Escalas de medición: temperaturas
Comparación de información (mayor y menor)
promedio
Economía y cultura de la región Caribe
Factores que influyen en el clima de Colombia
Pisos térmicos

Día 4
Elaboración de cartelera
Elaboración de dibujos
Significado de palabras y expresiones
Familias de palabras
Gentilicios
División de palabra en sílabas
diptongos
interpretación de información registrada en gráfica de sectores
comparación de magnitudes porcentuales
transformación de porcentajes en decimales
suma de valores porcentuales
suma de valores decimales
paisaje natural, economía y cultura de la región orinoquía
elaboración de mapa de la orinoquía

Día 5
significado de palabras y expresiones
Artículos definidos e indefinidos
Uso de mayúsculas y minúsculas
Signos de puntuación
Uso de la letra “y” como vocal y como consonante
Uso de la “ll” y de la “y”
Conocimiento del formato de noticiero de televisión
Elaboración de plano de ubicación
Interpretación de información registrada en diagrama cartesiano
Conocimiento de la forma de elaborar un diagrama cartesiano
Solución de problemas con estructuras multiplicativas
Paisaje natural y cultura de la región andina
Elaboración del mapa de la región andina
Búsqueda de noticias sobre la región andina en noticieros de televisión



Áreas
Subproyecto
Lenguaje
Matemáticas
Sociales
Ciencias naturales
Día 6
Elaboración de cartelera
Elaboración de invitaciones
Interpretación de texto periodístico
Uso de la tilde en palabras agudas y graves
Interpretación de información en diagramas de barras
Múltiplos de las unidades de medida: mega, y giga
Interpretación de información contenida en gráfico circular
Cálculos de proporciones (porcentajes)
Fraccionarios
Equivalencias entre fraccionarios y porcentajes

Paisaje natural y economía de la región Andina
El escudo de Colombia

Día 7
Elaboración de un anuncio
Significado de palabras, expresiones y frases
Diminutivos y aumentativos
Uso de la tilde en diptongos
Uso de la tilde en no diptongos
Singular y plural de frases
pronombres
lectura de información contenida en una tabla
múltiplos de unidades de medida: tonelada
miles de millones
paisaje natural, economía y cultura de la región Pacífico

Día 8
Palabras agudas, graves y esdrújulas
Reglas para uso de las tildes en palabras agudas, graves y esdrújulas
Búsqueda de palabras en sopa de letras
Lectura de información contenida en una tabla
Ordenación y comparación de magnitudes (áreas y población)
Orden ascendente y descendente
Redondear cifras a



Áreas
Subproyecto
Lenguaje
Matemáticas
Sociales
Ciencias naturales


los miles mas próximos
Escritura de números en el cuadro posicional
Solución de problemas con estructuras aditivas
Cultura y economía de la región pacífico
Elaboración de mapa económico de la región pacífico
Las migraciones en Colombia


Día 9
Relectura y comprensión de texto

Paisaje natural, economía y cultura de la región Amazonía
Paisaje natural y economía de Bogotá
La bandera de Colombia
El himno de Colombia
El himno del departamento o del municipio

Día 10
Diligenciamiento de un formato de autoevaluación

Realización de una feria de las regiones
Autoevaluación: aprendizajes más importantes sobre cada una de las regiones de Colombia








PROYECTO 6 – OPERACIÓN: SALVAR LA TIERRA


Áreas
Subproyecto
Lenguaje
Matemáticas
Sociales
Ciencias naturales
Naturaleza versus desarrollo ¿equilibrio o desequilibrio?
Día 1
Lectura de textos que contienen opiniones de otros niños
Interpretación de los mensajes de los niños
Agrupar textos de acuerdo con categorías temáticas
Significado de las palabras
Copia de fragmento de texto
Uso de sinónimos
Representación de un texto a través de un dibujo
Lectura de diferentes textos: avisos clasificados
Escritura de una carta
Realización de entrevistas corta y registro de respuesta
Sonidos de “k” y “s” que asumen las letras “c”, “s” y “q”


Conocer la matriz con la planeación de actividades del subproyecto
Problemas con estructuras multiplicativas
Algoritmo de la multiplicación con “agrupaciones” (multiplicar llevando)
Indagación sobre la opinión de familiares y amigos sobre la naturaleza
Reflexión sobre los principales problemas ambientales de la tierra
Identificación de árboles típicos de Colombia
Información sobre tasa de destrucción de bosques
Concepto de equilibrio de la naturaleza
Día 2
Lectura de texto descriptivo
Presentación oral de conclusiones de pequeños grupos
Comprensión de lectura
Clases de palabras (sustantivos, adjetivos, verbos)
Uso del prefijo “des”
Interpretación de diagramas
Lectura de poema
Escritura de un texto argumentativo
Uso de matriz para registrar información
Lectura de información presentada en gráficas
Uso de escalas en las gráficas
Concepto de “duplicar”,”triplicar”, “cuadriplicar”
Análisis de datos proyectados
Concepto de fracción en un gráfico
Discusión sobre posibles soluciones para los problemas causados por el progreso
Discusión sobre como propiciar el equilibrio ambiental en el barrio y en la ciudad
Ventajas y desventajas de la actividad industrial
Concepto de ecología, desequilibrio ambiental y equilibrio ecológico
Relación entre progreso
Científico y tecnológico y los problemas ambientales
Reflexiones sobre la cadena alimenticia
Índices de contaminación


Áreas
Subproyecto
Lenguaje
Matemáticas
Sociales
Ciencias naturales
Día 2



Nombrar insectos
Nombrar animales que se alimentan de insectos
Animales que sirven de alimentos a las serpientes
Ventajas y desventajas de la actividad industrial
Día 3
Lectura de texto descriptivo
Organización en orden alfabético
Presentación oral de las conclusiones de los grupos
Lectura e interpretación de “ texto enigmático”
División en sílabas
Clasificación de palabras según la sílaba acentuada
Ordenar elementos de acuerdo con un criterio
Registrar información en una matriz
Trabajo en grupos: planeación y organización de actividades

Consumo de alimentos y producción de energía
Seres vivos que producen energía
Esquema de cadena o pirámide alimenticia: concepto de productores de alimentos, consumidores primarios, secundarios y terciarios, y descomponedores
Concepto de fotosíntesis
Día 4
Presentación oral de argumentos para convencer a los interlocutores
Interpretación de un texto escrito
Establecer relaciones entre dos textos
Escritura: tomar posición frente a las ideas planteadas en un
Solución de problemas con estructura aditiva
Registrar información en una matriz
Solución de problemas con estructura





Áreas
Subproyecto
Lenguaje
Matemáticas
Sociales
Ciencias naturales


Día 4
Texto
Escritura: elaboración de texto argumentativo
Multiplicativa (división)
Algoritmo de la división y el significado de los diferentes términos asociados
Uso de fraccionarios

Trabajo en grupos: planeación y organización de las actividades
Compromisos ciudadanos para lograr el equilibrio de la naturaleza
Concientización de la familia sobre la importancia de conservar la naturaleza en equilibrio
Montaje de una cadena alimenticia
Agentes que provocan el desequilibrio ambiental
Concepto de equilibrio ecológico
Día 5
Presentación en plenaria de trabajos preparados en pequeños grupos
Elaboración de texto expresando la opinión sobre un tema
Elaboración de texto para sistematizar lo aprendido

Registro de información en matrices
Evaluación del trabajo de los demás con base en criterios definidos a priori
Cadenas alimenticias
ll. Si no existieran los árboles y los bosques ¡no existirías¡

Día 1
Discusión en grupos y presentación de resultados
Elaboración de un decálogo
Registro de información en matrices
Medición de unidades de tiempo en un reloj
Fracciones equivalentes

Importancia de los árboles y los bosques dentro de la cadena alimenticia
Proceso de vida de una planta
Concepto de fotosíntesis
Representación química del oxigeno y el dióxido de carbono
Concepto de respiración



Áreas
Subproyecto
Lenguaje
Matemáticas
Sociales
Ciencias naturales
Día 2
Sinónimos
Interpretación de texto (leyenda)
Reglas de uso de las letras “g” y “j”
Lectura y canto de una canción
Oír una canción y escribir la letra
Elaboración de un decálogo
Análisis de información presentada en diagrama de barras
Solución de problemas con estructuras aditivas
Solución de problemas con fraccionarios
Registro de información en matrices
Leyenda de la región Amazónica
Impacto de la deforestación en las fuentes de agua
Importancia de las plantas en la protección del suelo
Concepto de reforestación comercial y reforestación protectora
Forma de organizar los cultivos en terrenos pendientes
Día 3
Lectura de texto descriptivo
Sinónimos
Escritura de puntos de vista sobre una determinada afirmación
Elaboración por escrito de un comentario a un texto
Nombres colectivos
Elaboración de un decálogo
Elaboración escrita de un texto argumentativo
Presentación oral de argumentos a favor de una determinada situación
Solución de problemas con estructuras multiplicativas
Operaciones con unidades de tiempo (minutos, horas)
Representación de razones a través de fracciones
Fracciones equivalentes
Definición de numerador y denominador
Relación de “mayor” y “menor” en fracciones
Registro de información en matrices

Concientización de la familia y grupos de amigos sobre la importancia de la protección de los bosques
Indagación a la familia y a miembros de la comunidad sobre la práctica de quemas
Importancias de los bosques
Consecuencias de las quemas de los bosques
Consecuencias de la tala indiscriminada de los bosques
Incentivos para los que protegen los árboles y los bosques




Áreas
Subproyecto
Lenguaje
Matemáticas
Sociales
Ciencias naturales
Día 4
Lectura de texto descriptivos y argumentativos
Interpretación de textos
Tiempos ( pasado, presente y futuro)
Organización de palabras en orden alfabético
Palabras esdrújulas
Palabras escritas con “c” con sonido de “s”
Palabras escritas con “b” y “v”
Elaboración de decálogo
Registro de información en matrices
Organización de información a partir de un criterio
Indagación con miembros de la familia sobre la quema de campos y bosques
Consecuencias de la quema de árboles y bosques en el suelo (erosión)
Importancia de las plantas
Consecuencias de las quemas en la destrucción de especies animales y vegetales
Diferencia entre quema e incendio forestal
Cómo evitar incendios forestales
Día 5
Presentación de decálogo en plenaria (diferentes formas de expresión
Elaboración de texto argumentativo

Evaluación del trabajo con base en categorías definidas a priori

III. El agua: ¿cómo preservarla?
Día 1
Lectura e interpretación de la letra de una canción
Registrar información de acuerdo con categorías organizadas
Registrar datos en una matriz
Representar fracciones gráficamente
Concepto de porcentaje
Conversión de fracciones a porcentajes y viceversa
Valoración de manifestaciones culturales (cantata)

La importancia del agua para la vida
El papel del agua en las diferentes funciones del organismo (transpiración, circulación, limpieza)
Día 2
Significado de las palabras, uso del diccionario
Lectura de texto descriptivo
Lectura y comprensión de un poema

Diálogo con la familia o amigos sobre el agua
Ciclo del agua en la naturaleza (teoría y experimentación



Áreas
Subproyecto
Lenguaje
Matemáticas
Sociales
Ciencias naturales
Día 3
Lectura y comprensión de una carta
Elaboración de un texto con recomendaciones
Significado de las palabras, uso del diccionario
Lectura e interpretación de un poema (canción)
Lectura e interpretación de un soneto
Elaboración de texto argumentativo
Registro de información en una matriz
Representación de números en cuadros posiciónales
fraccionarios
razones
capacidad de un recipiente
promedio

contaminación de los ríos
formas de evitar la contaminación de los ríos
utilización del agua en el contexto familiar
medidas para disminuir el consumo de agua
Día 4
lectura y comprensión de texto descriptivo
lectura y comprensión de un poema (canción)
elaboración de un texto argumentativo
elaboración de un texto con recomendaciones y sugerencias
registro de información en una matriz
representación gráfica de porcentajes (fracciones)
cálculo de promedios
suma y resta de números decimales
diálogo con miembros de la familia y la comunidad sobre la importancia de ahorrar agua
usos del agua
concepto de agua potable
consumo de agua
diferencia entre agua dulce y salada
Día 5
presentación de la cantata
elaboración de un texto argumentativo
registro de información en una matriz

importancia del agua



























Áreas
Subproyecto
Lenguaje
Matemáticas
Sociales
Ciencias naturales











































Áreas
Subproyecto
Lenguaje
Matemáticas
Sociales
Ciencias naturales










































Áreas
Subproyecto
Lenguaje
Matemáticas
Sociales
Ciencias naturales










































Áreas
Subproyecto
Lenguaje
Matemáticas
Sociales
Ciencias naturales










































Áreas
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Matemáticas
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Ciencias naturales











































Áreas
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Lenguaje
Matemáticas
Sociales
Ciencias naturales









































Áreas
Subproyecto
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Matemáticas
Sociales
Ciencias naturales










































Áreas
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Matemáticas
Sociales
Ciencias naturales










































Áreas
Subproyecto
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Matemáticas
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Ciencias naturales

Aceleración del Aprendizaje

Es importante conocer el programa

INSTITUCIÓN EDUCATIVA
José Acevedo y Gómez
Sección: Costa Rica


PROGRAMA ACELERACIÓN DEL APRENDIZAJE




PLAN DE ESTUDIOS

2009

PROYECTO ACELERACIÓN DEL APRENDIZAJE

1. COMPONENTES DEL PROYECTO

-PROFESORA: Sorelly Orozco Escudero


-ASIGNATURAS: El trabajo se realiza por proyectos y subproyecctos, en los cuales se amplían conocimientos de las diferentes áreas según la necesidad. No existe una intensidad horaria específica.


ÁREAS: Matemáticas
Español
Ciencias sociales
Ciencias naturales


- GRADO: Se denomina aceleración del aprendizaje y los alumnos(as) se promoverán de acuerdo a los logros que alcancen teniendo en cuenta el último grado cursado al ingresar al programa. .

-INTENSIDAD HORARIA: 25 horas semanales.

2. DIAGNÓSTICO DEL GRUPO:

(Mañana)

Es un grupo de 22 alumnos, de 8 niñas y 14 niños. Con capacidad para desempeñar tareas elementales, sumar, restar con simpleza. La mayoría lee y toma dictados de forma primaria, en su gran mayoría cursó primero de B.P, algunos con grado tercero y cuarto B.P. Son receptivos, de familias numerosas con padres ausentes y madres cabeza de familia.
Pertenecen a estrato 0, 1,2. Existe abandono por parte de sus padres.
Se les dificulta el acato a la norma, la gran mayoría proviene de otras Instituciones educativas, algunos de ellos han vivido el desplazamiento violento de nuestros pueblos.

3. POBLACIÓN ESTUDIANTIL:

La población beneficiada es niños (as), en extra edad (1o-16 años), sin terminar la educación básica primaria, por motivos diversos: Desplazamientos, fracaso escolar, desmotivación, indisciplina, entre otros.

Pertenece a familias clasificadas en estrato: 0, 1,2. En su gran mayoría son niños (as) carentes de afecto y acompañamiento. Debido a la falta de recursos se les dificulta traer los materiales de trabajo, uniformes y matriculas Aproximadamente el 50% de los alumnos no tiene ningún apoyo en la parte académica o por parte de la familia, ya sea por que laboran o son analfabetas y no hay compromiso.

Muestran interés y deseo de aprender, la gran mayoría presentan buen rendimiento académico y además colaboran en la economía del hogar realizando trabajos informales como: Vendedores ambulantes, mecánica, malabaristas, recicladores y “el rebusque”.

Se presentan brotes de indisciplina en algunos de ellos “manejable”. La Mayoría provienen de los grados 2,3 y 4 de B.P . Con problemas de repitencia y deserción escolar reiterada.

4. JUSTIFICACIÓN

El Plan de Desarrollo 1998 - 2002 propone que todos los colombianos reciban educación básica de calidad. Plantea que todos los niños y jóvenes, independientemente de su condición socioeconómica, accedan al sistema escolar y adquieran los niveles de competencia necesarios para desenvolverse como personas y ciudadanos productivos, competitivos y participativos.

Como lo demuestran los resultados de las evaluaciones realizadas en el país, los niños están terminando la primaria sin contar con un dominio adecuado de las competencias básicas. El fracaso escolar se hace más evidente en las altas tasas de repetición de los primeros grados, así como la preocupante deserción del sistema, ya sea de manera recurrente o definitiva. De otra parte, en muchas regiones, especialmente en las zonas rurales, el ingreso tardío al sistema escolar aún es una situación bastante común.

Adicionalmente, la situación de orden público que afronta el país ha provocado el desplazamiento de muchos niños y jóvenes de sus territorios de origen hacia las grandes ciudades. Además del desarraigo propio que esta situación origina, se enfrentan a otro gran problema que es la falta de estrategias que los nivelen en el grado escolar que deben cursar atendiendo su edad.

El Ministerio de Educación Nacional identificó en el Brasil un programa exitoso de nivelación en competencias básicas para niños y jóvenes que presentan deficiencias en su dominio o se encuentran en situación de extraedad. Este programa se ha denominado Aceleración del Aprendizaje, fue analizado por equipos técnicos nacionales que consideraron que sus características eran transferibles al contexto colombiano.

Durante 1999 se realizó su adaptación al contexto nacional. Para ello se conformó un equipo interinstitucional de expertos liderado por el Ministerio de Educación, la Federación Nacional de Cafeteros de Colombia y la Corporación de Educación Básica - Corpoeducación. Los expertos tuvieron a su cargo la adaptación de los módulos de los estudiantes, la elaboración del manual operativo, la guía de los docentes, así como el diseño de los talleres de capacitación para los coordinadores y docentes encargados de desarrollar el Programa.

Adicionalmente, en el año 2000 se inició un pilotaje del Programa en ocho entidades territoriales, en las que atendieron aproximadamente 2.500 niños y jóvenes en extraedad. En el año 2.001 se están atendiendo cerca de 8.000 estudiantes en todo el territorio nacional. Esto se ha desarrollado gracias a la conformación de una alianza estratégica entre el Ministerio de Educación Nacional, la Federación Nacional de Cafeteros, las secretarías de Educación Departamentales y Corpoeducación. Los primeros resultados muestran las bondades del programa: un elevado grado de compromiso de los docentes y directivos, mayor participación de los padres de familia en el proceso educativo de sus hijos, mayor dominio de las competencias básicas y elevación de la autoestima de los estudiantes, y un alto grado de satisfacción con el programa por parte de las autoridades educativas.


5. MARCO LEGAL

El Programa se enmarca en los principios constitucionales referentes al derecho de todas las personas a la educación permanente y de calidad. De acuerdo con lo establecido en el artículo 67 de la Carta Política, “la educación es un servicio público que tiene una función social: el acceso al conocimiento, a la ciencia, a la técnica y a los demás bienes y valores de la cultura”. Asimismo, se estipula el deber del estado de “promover y fomentar el acceso a la cultura de todos los colombianos en igualdad de oportunidades, por medio de la educación permanente y la enseñanza científica, técnica, artística y profesional de todas las etapas del proceso de creación de la identidad nacional” (artículo 70). También se destaca la garantía de la libertad de enseñanza, aprendizaje, investigación y cátedra, consagrada en el artículo 27.
Como propuesta de innovación pedagógica para mejorar la calidad y la cobertura, se fundamenta en la ley General de Educación. Ley 115 de 1994, y en sus Decretos reglamentarios, especialmente en cuanto a:

· La educación como un proceso de formación permanente, personal, cultural y social que se sustenta en una concepción integral de la persona humana, de su dignidad, de sus derechos y sus deberes (Ley 115/94, artículo 1°).
· El deber del estado, la sociedad y la familia de promover el acceso al servicio público educativo, así como velar por la calidad de la educación, siendo responsabilidad de la nación de las entidades territoriales garantizar su cubrimiento (Ley 115/94 artículo 4°).
· Los fines de la educación, en términos de propender por el pleno desarrollo de la personalidad; el desarrollo de la capacidad crítica, reflexiva y analítica que posibilite el avance científico y tecnológico con miras al mejoramiento de la calidad de vida de la población; la promoción y conservación de la salud y del medio ambiente; la formación en el respeto de los derechos humanos y de los principios democráticos; y la formación para facilitar la participación (Ley 115/94,artículo 5°).
· Los objetivos específicos del ciclo de la básica primaria: desarrollo de las habilidades comunicativas básicas; el desarrollo de conocimientos matemáticos necesarios para solucionar problemas; la comprensión del medio físico, social y cultural en el ámbito local, regional, nacional y universal; la asimilación de conceptos científicos; la valoración de la higiene y la salud del cuerpo; la formación para la protección de la naturaleza y el medio ambiente; la formación para la participación y organización; el desarrollo de valores civiles, éticos y morales, de organización social y de convivencia humana; la formación artística mediante la representación, la música, la plástica y la literatura; y la adquisición de habilidades para desempeñarse con autonomía en la sociedad (ley 115/94, artículo 21).
· La posibilidad de que las personas que se encuentran en situaciones excepcionales debido a su condición individual o social reciban educación sin sujeción a grados. Una vez superadas estas situaciones, y si tienen entre cinco y quince años de edad, deberán incorporarse al grado de la educación formal que se determine a partir de sus resultados en pruebas (Decreto 1860,artículo 4°)
· La posibilidad de organizar la enseñanza de las áreas del conocimiento en proyectos pedagógicos, entendidos como actividades planificadas que ejercitan al educando en la solución de problemas cotidianos. Los proyectos cumplen la función de correlacionar, integrar, y hacer activos los conocimientos, habilidades, destrezas, actitudes y valores logrados en el desarrollo de diversas áreas, así como la experiencia acumulada. Su ejecución puede estar orientada al diseño y elaboración de productos, la solución de un caso de la vida académica, social, política o económica (Decreto 1860, artículos 34 y 36).
Se tendrán en cuenta los siguientes estándares:


ESTANDARES BÁSICOS DE CALIDAD EN MATEMÁTICAS.

-Lo que debemos saber y saber hacer.

-LOS NÚMEROS Y CÓMO SE ORGANIZAN:

La correcta utilización de los números para contar, medir, comparar y descubrir, conocer la base 10 y su correcto valor posicional. El uso adecuado de las fracciones, su forma de representación (fracción, decimal, porcentaje).
Manejo adecuado de las operaciones básicas, resolución y planteamiento de problemas utilizando relaciones y propiedades. Reconocer las cualidades de los números tales como: par, impar, primo.

LO ESPACIAL Y LA GEOMETRÍA:

Distinguir las características de los objetos y describirlos, invención de objetos usando figuras geométricas.
Dar y seguir instrucciones en las que aparezca relaciones de distancia, dirección y orientación, reconociendo a la vez lo que significa (horizontal, vertical, derecha, izquierda, arriba, abajo, paralelismo, perpendicularismo, reducción y ampliación de las figuras).
Construcción y descomposición de figuras planas y objetos tridimensionales. Arte-diseño.

-LAS MEDIDAS.

-Descubrir que las cosas y las situaciones se pueden medir, comparación y ordenación de objetos según su
Tamaño y medida: estatura, peso, duración, edad, talla. Utilización adecuada de instrumentos para medir las
Cosas. Identificación de sistemas de medidas (tiempo, longitud, superficie, volumen, capacidad, peso, amplitud)
Descripción de relaciones entre el perímetro y el área de figuras.

-LA ORGANIZACION Y CLASIFICACION DE DATOS.

Clasificación, organización e interpretación de datos. Representación de datos usando pictogramas,
Diagramas de barras y gráficos, uso de la experiencia para predecir situaciones.
Cálculo e interpretación de promedio. Resolución y formulación de problemas teniendo en cuenta los datos recogidos de observaciones y consultas.

-LAS VARIACIONES DE NUMEROS Y FIGURAS.

Descripción de cambios y como cambian usando palabras, dibujos o gráficas. Construcción de secuencias
Numéricas y geométrica. Busco y descubro cantidades directamente proporcionales, además de saberlas
Interpretar correctamente.
Uso representaciones para solucionar problemas de la vida diaria en los que haya ecuaciones aritméticas, es decir igualdades y desigualdades.


ESTANDARES BASICOS DE CALIDAD EN LENGUAJE.

-HABLAR Y DESCRIBIR.

-Usar el vocabulario adecuado para cada situación planeando lo que voy a decir y deseo transmitir.
Utilizo la entonación y los matices de mi voz, según el momento. Hago uso adecuado de las palabras,
se describir, expongo y defiendo mis ideas mediante un discurso bien estructurado capaz de convencer.

-Pienso antes de empezar a escribir, busca nueva información, organizo correctamente mis ideas. Escribo
en borrador, teniendo en cuenta el tema, el lector, el propósito, la situación y las reglas que conozco
según la lengua castellana, llego a la versión final del texto después de leerlo.

-COMPRENDER E INTERPRETAR.

-Lograr en los alumnos(as) una lectura comprensiva donde alcancen el propósito y la idea clave de un texto. Elaboración de resúmenes, comparación de distintos texto. Saber y conocer la intensión de
comunicación de los diversos texto. Saber elaborar cuadros sinópticos para entender y recordar la lectura.

-Distinguir las características propias de los medios de comunicación, analizar y comprender la información transmitida, ser capaz de construir nueva información recolectando e interpretando la
Información que emiten los medios de comunicación, compartir analizar textos para cuando sea necesario.

EXPLORAR LA LITERATURA.

-Disfrutar de la literatura de cuentos, aventuras fabulas poemas y leyendas. Reconocer las formas de empezar y terminar algunas narraciones. Reconocer en los textos elementos como: Época, espacio, acción y personajes, saber hacer predicciones, según la información que haya logrado comprender. Conocer la diferencia entre poema, narraciones, historias y obras de teatro.


LEER SEÑALES, SIMBOLOS Y TEXTOS.

Entender el lenguaje de las historietas y las imágenes, ordenar y completar la secuencia de viñetas que forman una historieta. Lograr entender que existen expresiones no verbales que, al igual que el lenguaje
pertenecen al ser humano. Utilización de códigos no verbales para comunicarse.


COMUNICAR IMPLICA RESPETO.

Conocer los principales elementos del proceso de comunicación como interlocutores y situación.
Distingo quien produce el mensaje y quien lo interpreta, saber poner en práctica reglas básicas de comunicación respetuosa, como: esperar mi turno y escuchar con atención.


6. MARCO TEÓRICO.

El programa de Aceleración del Aprendizaje se sustenta en tres dimensiones articuladas, fundamentales para su éxito: política, pedagógica y operacional.

· La adaptación del Programa al contexto colombiano y su puesta en marcha en el país partieron de una decisión política del gobierno nacional a través del Ministerio de Educación Nacional que, con el fin de mejorar la equidad del sistema en términos de permanencia y calidad, permite a los niños en extraedad volver a estudiar, terminar su educación básica primaria dentro de unas metas y plazos específicos, y continuar en el sistema educativo La propuesta pedagógica reúne aspectos positivos de diferentes teorías y experiencias prácticas llevadas a cabo en varias partes del mundo. Sus pilares básicos son:


· El estudiante es el centro del programa: se constituye en una referencia para todas las definiciones y procedimientos desarrollados. El docente, la institución educativa y las autoridades municipales y departamentales asumen el reto de garantizar a todos los estudiantes el merecido éxito escolar,

· Esta orientado a posibilitar la obtención de buenos resultados al estudiante: para lograrlo se estructura en pequeños pasos, proyectos y subproyectos, mediante los cuales él avanza hacia el éxito.

· Contribuye al desarrollo de las competencias básicas fundamentales para seguir aprendiendo con éxito: comunicación oral y escrita, solución de problemas, conocimiento del entorno trabajo individual y en grupo. Esas competencias no son objeto de enseñanza aparte, son desarrolladas en el proceso y en el contexto de cada proyecto.

· El papel del docente es hacer que todos sus estudiantes obtengan buenos resultados: para este fin se suministra material de enseñanza que da a ambos la oportunidad de apreciar, en el día a día escolar, los principios que fundamentan el Programa. El docente basa su acción en la confianza incondicional que tiene en la capacidad del ser humano de aprender en cualquier momento, siempre que las condiciones ofrecidas para hacerlo sean las adecuadas.

· El fortalecimiento de la autoestima de los estudiantes, a través de las siguientes acciones concretas, consistentes y coherentes que buscan desmontar cualquier sentimiento de inferioridad en términos de aprendizaje: la presentación de pequeños desafíos a los estudiantes, así como las condiciones para superarlos; la celebración de los éxitos alcanzados; el descubrimiento de las fortalezas de cada estudiante como punto de partida para ayudarle a superar sus dificultades; el apoyo incondicional al estudiante en toda su trayectoria hacia el éxito escolar; y el estímulo para que se supere en esta etapa.
En lo referente a la dimensión operativa, el Programa parte del principio de la responsabilidad compartida: todos los agentes involucrados, desde el nivel central, las secretarías de educación departamentales y municipales, las direcciones de núcleo, los supervisores, los directivos y docentes de las instituciones educativas y las familias, son responsables por el éxito de cada estudiante.


7. OBJETIVO GENERAL DEL PROGRAMA


A. El programa Aceleración del Aprendizaje busca solucionar el problema de desfase entre la edad y el grado (extraedad) y mejorar el desarrollo de las competencias básicas de niños y jóvenes en la básica primaria. Contribuye además a regularizar el flujo escolar.

B. OBJETIVOS ESPECÍFICOS.

El Programa tiene tres grandes objetivos:

· Desarrollar y fortalecer la autoestima de los estudiantes.
· Posibilitar a los estudiantes la adquisición de las competencias básicas fundamentales:

· Leer bien y con placer, comprendiendo lo que lee.
· Expresarse oralmente con claridad y seguridad, en diversas situaciones.
· Emplear las herramientas básicas de las matemáticas en situaciones concretas del día a día.
· Planear, ejecutar y evaluar su desempeño en las actividades.
· Participar de grupos de estudio con objetividad, contribuyendo al logro de las metas establecidas por el grupo y el aprendizaje de los compañeros.
· Aprender a organizarse y a considerar el estudio y la escuela con seriedad y alegría.
· Creer y confiar en sí mismo y estar listo para auto superarse en todo lo que hace.

· Alcanzar los logros de las áreas básicas del conocimiento de los cinco primeros grados de la educación básica.


8. METODOLOGÍA

Las actividades pedagógicas del Programa se enmarcan en una rutina que contiene los siguientes momentos significativos:

· Lectura: se trabajan distintas formas de lectura todos los días: la lectura como placer, entretenimiento, ampliación de conocimientos, desarrollo de la imaginación y la creatividad, y la exploración de habilidades orales. La expectativa es que cada estudiante lea hasta al menos 40 libros durante el año. Ese promedio es muy superior al de la gran mayoría de los colombianos.

· Revisión de la tarea: las tareas tienen dos propósitos fundamentales: reforzar los conocimientos adquiridos durante la clase anterior y preparar a los estudiantes para realizar las actividades de la jornada.

· Planteamiento y discusión del desafío: cada día el estudiante responde a un nuevo desafío o adquiere nueva información para ir respondiendo a los desafíos de cada subproyecto. El desafío diario estimula el alcance de los objetivos del proyecto.

· Desarrollo del proyecto y el subproyecto: aprender a hacer haciendo, tanto en trabajo individual como en grupos. En este momento el docente abre espacios en el proyecto para enseñar y sistematizar los contenidos de las áreas básicas.
· Evaluación: revisión de contenidos y revisión del desafío del día.

· Orientaciones para las tareas: además de reforzar lo aprendido y preparar al estudiante para desarrollar las actividades siguientes, las tareas buscan la participación familiar en el proceso de aprendizaje.

9. COMPETENCIAS Y LOGROS POR ÁREAS

· ÁREA DE LENGUAJE

· Reconocer y producir mensajes orales para atender necesidades relacionadas con las funciones del lenguaje verbal, buscando superar los niveles de traducción y repetición.
· Oír atenta y críticamente, respetando el interlocutor.
· Expresarse de manera lógica, clara, coherente, objetiva y segura.
· Utilizar recursos verbales, situacionales y contextuales.
· Adecuar el mensaje al emisor y al interlocutor.
· Comprender y distinguir diferentes signos ( iconos, índices, símbolos) y saber combinarlos, separarlos o posicionarlos de acuerdo con el contexto.
· Reconocer, interpretar y utilizar el lenguaje no verbal.
· Crear y utilizar iconos, índices y símbolos en la elaboración de los mensajes.
· Otorgar sentido a los símbolos escritos encontrados en textos literarios y periodísticos, estableciendo relaciones ínter textuales.
· Leer con fluencia, ritmo y entonación.
· Comprender, interpretar, distinguir y jerarquizar ideas.
· Discutir y comentar textos, relacionar e integrar conocimientos.
· Establecer relaciones entre los textos leídos.
· Valorar la lectura como fuente de aprendizaje del idioma, de acceso a la cultura y a la recreación, y como instrumento indispensable para la adquisición de la ciudadanía.
· Leer diferentes tipos y géneros de textos.
· Compartir y debatir ideas encontradas en los textos leídos, empleando elementos de predicción análisis, inferencia y verificación.
· Producir textos documentales y de ficción, teniendo en cuenta las normas para la elaboración de cada uno, sin perjuicio de la creatividad, y teniendo en cuenta al interlocutor (real o virtual).
· Emplear correctamente las normas ortográficas.
· Emplear adecuadamente los conocimientos lingüísticos y gramaticales pertinentes.
· Manejar diferentes tipos de textos: descriptivo, narrativos, expositivos, poéticos, historietas, etc.
· Estructurar el mensaje con coherencia.
· Tener en cuenta el interlocutor y garantizar la clareza del mensaje y su adecuación a la situación comunicativa.
· Comprender y aplicar conocimientos lingüísticos implícitos en las diferentes situaciones del lenguaje oral y escrito.
· Registrar los mensajes de acuerdo con la fonología y la sintaxis del español, garantizando su expresión gráfica audible.
· Utilizar los conocimientos adquiridos a través del uso y la reflexión sobre el lenguaje.
· Interesarse y disfrutar de actividades literarias, artísticas y lúdicas.
· Involucrarse con el lenguaje y apreciar las manifestaciones artísticas.
· Participar en actividades lúdicas y apreciar la dimensión estética del lenguaje



· ÁREA DE CIENCIAS SOCIALES

· Ubicarse en el espacio, tomando como referencia el espacio inmediato, el vecindario, el municipio, el departamento, la región y el país.
· Ubicarse en el tiempo, tomando como referencia su historia personal y los sucesos de la historia del municipio, del departamento, de la región y del país.
· Reflexionar y adoptar actitudes coherentes con la vida en familia y en la comunidad participando de ellas activa y conscientemente.
· Identificar y valorar las manifestaciones culturales del municipio, del departamento, de la región y del país.
· Reconocer la importancia de la interacción entre las actividades urbanas y rurales para el desarrollo socioeconómico y cultural del país.
· Reconocer la influencia de los aspectos económicos, sociales, políticos y culturales del municipio, el departamento, la región y el país
· Relacionar la organización política y administrativa del municipio, del departamento y del país con la vivencia de la ciudadanía.
· Reflexionar sobre la utilización de los medios de comunicación.

Durante este año se anexará al plan de estudios la cátedra de transito, proyecto de la institución y exigido por la Ley de Educación.


APRENDER A CONOCER:

Reconoce el sentido de calles y carreras en su localidad.
Identifica lugares en planos de colegios y barrios
Clarifica el sentido y la importancia de separadores y carriles en la calzada
Conoce los espacios públicos más significativos en su entorno.

APRENDER A HACER:

Practica normas básicas de comportamiento como peatón
Evita jugar en la acera y más aún en la calzada
Se familiariza con distintos tipos de actividades en el parque didáctico del tránsito
Explicita las conductas adecuadas que debe seguir un ciclista.


APRENDER A CONVIVIR:

Se comporta respetuosa mente según las normas existentes en los espacios públicos
Puede encontrar direcciones atendiendo a la nomenclatura de calles y casas
Respeta a los que por diversos motivos tienen dificultad para desplazarse
Puede usar planos usualmente expuestos en espacios públicos.


APRENDER A SER:

Desarrolla fuertes lazos de compañerismo e interés por lo que ocurre fuera de la familia
Desarrolla cierta flexibilidad en los criterios morales de acuerdo a lo que identifica como valioso
Se adapta dócilmente al trabajo que propone el profesor
Desarrolla gran actividad física por lo que puede adquirir habilidades motrices


· ÁREA DE CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENTAL

· Desarrollar el espíritu crítico en el análisis y solución de problemas, a través de la observación, la experimentación y otras actividades.
· Reconocer la diversidad de los seres vivos, identificando las relaciones existentes entre sí y entre ellos y el medio ambiente.
· Relacionar las evidencias de los factores que interfieren en las transformaciones del medio ambiente, incentivando su preservación.
· Reconocer la importancia del agua, del aire y del suelo para los seres vivos, identificando sus formas de preservación e utilización.
· Identificar recursos y medios para la preservación de la salud, utilizándoles adecuadamente.
· Establecer relaciones entre la calidad de vida, salud y alimentación.
· Identificar el funcionamiento de los sistemas básicos del cuerpo humano para la preservación de la salud.


· ÁREA DE MATEMÁTICAS

· Identificar y representar conjuntos y elementos; establecer relaciones de pertenencia, intersección e inclusión.
· Leer, registrar e interpretar números en el sistema decimal de numeración.
· Integrar y procesar información relacionada con hechos; establecer relaciones entre las operaciones, teniendo en cuenta las regularidades estructurales y operatorias.
· Aplicar técnicas operatorias, usando los algoritmos con comprensión.
· Crear, interpretar y solucionar problemas.
· Identificar y registrar números racionales y realizar operaciones sencillas.
· Establecer equivalencias, utilizar y comparar unidades del sistema métrico decimal y medidas de tiempo.
· Identificar y operar con valores monetarios.
· Observar, explorar y manipular formas y objetos en el espacio; reproducir las categorías de las figuras geométricas.
· Interpretar y organizar tablas sencillas y dobles, y gráficas.


10. TALENTO HUMANO: Se cuenta con una docente capacitada en el programa aceleración del aprendizaje quien ha recibido capacitación por parte de coproducción (entidad que maneja el programa a nivel nacional), además constantes ayudas que mejoran el compromiso y capacitación de la docente.


11. RECURSOS:

TÉCNICOS: Los módulos (8) en total para cada estudiante en calidad de préstamo, la biblioteca del aula, cartulina, pliegos de papel, crayolas, tijeras, juegos, manuales del proyecto.

TECNOLÓGICOS: Computador, fotocopiadora, VHS, proyector, televisor y grabadora..


PRESUPUESTO: Se cuenta con el apoyo de la secretaria de Educación Medellín y el apoyo económico por parte de Dividendo por Colombia (ONG)


12. EVALUACIÓN.

No se trata de medir aprendizajes sino de poner a un ser humano reflejado en sus realizaciones. Se acoge la evaluación cualitativa propuesta por la ley 115 de 1994, reglamentada por el decreto 1860 de 1994.

La evaluación será continua, integral y cualitativa en informes descriptivos que permitan apreciar los avances del alumno proponiendo acciones necesarias para continuar el proceso educativo. Así mismo se crean instrumentos y se verifican los logros que el estudiante mismo debe evaluar para contribuir a estimular el afianzamiento de actitudes y valores que favorezcan el desarrollo integral del alumno, aprendiendo del acierto y el error y, en general de la experiencia mediante actividades de comprensión, análisis, discusión, crítica, Apropiación de conceptos, consulta de textos, ampliación, talleres, desarrollo de proyectos, aportes individuales y grupales, juego de roles, trabajos de investigación, lecturas, ensayos, talleres de grupo, discusiones, revistas, etc.

Determinaré las características personales, intereses, ritmos de desarrollo y estilos de aprendizaje contribuyendo a la identificación de las limitaciones o dificultades para consolidar los logros de los procesos formativos.


Se tendrá en cuenta el informe escrito en el diario de campo y e observador del alumno como herramienta de apoyo para realizar el informe descriptivo de los alumnos y alumnas, en ellos determinaré la obtención de logros definidos en el programa Aceleración del Aprendizaje.


14. CONTENIDOS DEL PROGRAMA


MÓDULO DE INTRODUCCIÓN DESPEGUEMOS HACIA EL ÉXITO
Subproyecto I El tema soy yo
Subproyecto II ¿Quién es él?
Subproyecto III Comunicación
Subproyecto IV La línea de llegada

PROYECTO I ¿QUIÉN SOY YO ?
Subproyecto I Descubrir la identidad
Subproyecto II Mi familia y yo
Subproyecto III Alimentación y calidad de vida

PROYECTO II LA ESCUELA ESPACIO DE CONVIVENCIA
Subproyecto I Mi escuela de ayer
Subproyecto II La escuela que tengo hoy
Subproyecto III La escuela que deseo: un espacio de convivencia
Subproyecto IV La escuela que deseo: un lugar bonito y agradable

PROYECTO III EL LUGAR DONDE VIVO
Subproyecto I Mi casa tiene una dirección
Subproyecto II El trabajo y la producción de riqueza
Subproyecto III Juegos al aire libre
Subproyecto IV Salud es vida

PROYECTO IV MI CIUDAD
Subproyecto I Promocionar a mi ciudad
Subproyecto II El bienestar de mi ciudad
1°parte La energía eléctrica
2°parte El acueducto y el alcantarillado
3°parte La recolección de basuras


PROYECTO V COLOMBIA DE TODOS NOSOTROS
Subproyecto I Colombia en mapas
Subproyecto II Colombia cultural
Subproyecto III Colombia regional

PROYECTO VI OPERACIÓN SALVAR A LA TIERRA
Subproyecto I Naturaleza y desarrollo: ¿Equilibrio y desequilibro?
Subproyecto II No existirías si no existieran los árboles y las selvas
Subproyecto


15. BIBLIOGRAFÍA.
-CORPOEDUCACIÓN GUÍA PARA LOS DOCENTES.
-CORPOEDUCACIÓN MANUAL OPERATIVO.
-CARTILLA EDUCACIÓN EN TRÁNSITO Y SEGURIDAD VIAL
-ESTANDARES BÁSICOS DE CALIDAD.M.E.N. (Ministerio de Educación Nacional)
- VISIÓN SOCIAL
- DIVIDENDO POR COLOMBIA (ONG)